Доступная среда

<< Вернуться на страницу "Материально-техническое обеспечение"

Федеральная программа «Доступная среда»

Государственная программа «Доступная среда» (разработана на 2011-2015 годы в соответствии с Посланием Президента Российской Федерации от 12 ноября 2009 года)

Инклюзивное образование (лат. include-заключаю, включаю, вовлекаю) — один из процессов трансформации общего образования, основанный на понимании, что инвалиды в современном обществе могут (и должны) быть вовлечены в социум. Данная трансформация ориентирована на формирование условий доступности образования для всех, в том числе обеспечивает доступ к образованию для детей с инвалидностью.
Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети — индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении.
Восемь принципов инклюзивного образования:
·        Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
·        Каждый человек способен чувствовать и думать.
·        Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
·        Все люди нуждаются друг в друге.
·        Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.
·        Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
·        Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.
·        Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

В рамках Федеральной программы "Доступная среда" в 2015 году МОБУ СОШ №2 с. Бакалы вошла в число базовых образовательных учреждений республики, в которых созданы условия для инклюзивного образования детей.

В ОО созданы специальные условия для организации инклюзивного образования:

1. Школьные помещения оснащены оборудованием в соответствии с нормами СанПиН, правилами пожарной и электробезопасности, требованиями к материально-техническому обеспечению. Каждый класс оборудован партами, регулируемыми в соответствии с ростом учащихся. Обязательным условием к организации рабочего места обучающегося с ОВЗ является обеспечение возможности постоянно находиться в зоне внимания педагога.

2. Для обеспечения беспрепятственного доступа в здание школы установлены стационарные пандусы; вход в школу оборудован широким дверным проёмом. В целях сохранения воздушно-теплового режима в помещении вход в здание ОО оборудован тамбуром. На первом этаже здания школы одноуровневые полы и отсутствие порогов.

3. Внутри здания:

- оборудование учебных помещений, рекреаций, учебно-производственных мастерских, отделка помещений, подбор учебной мебели и ее расстановка в учебных помещениях, использование учебных досок соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях;

- оборудован санузел на 1-ом этаже школы, санузел оснащён поручнями, острые предметы защищены специальными покрытиями, имеется тревожная кнопка;

- оборудован 1 учебный кабинет, в котором установлена специальная мебель (парты), интерактивный экран для демонстрации разнообразных обучающих материалов с компьютера; вход в учебный кабинет оборудован широким дверным проёмом;

- с целью психологической разгрузки оборудована сенсорная комната;

- имеется кабинет психолога.

4. На территории ОО имеется площадка для занятий и прогулок на свежем воздухе.
5. В школе имеются компьютеры c колонками и выходом в Интернет, мультимедийные проекторы с экранами, принтеры, интерактивные доски, программные продукты, средства для хранения и переноса информации (USB накопители), музыкальные центры с набором аудиодисков со звуками живой и неживой природы, музыкальными записями.

Форма входа